Dhaqtarka cilmi nafsiga ee dugsiga iyo la shaqeeya carruurta hibada leh

Waxaa jira fikrad khalad ah in dadaalka ugu weyn ee dhakhaatiirta cilmi-nafsiga ee dugsiga waa in loogu talagalay ardayda leh dabeecadda dhabta ah. Isla mar ahaantaa, waxaa la illoobay in shaqada la caruurta hibada leh ayaa sidoo kale ka hawl hoggaamineed. Haddii qoysku ubaahan yahay inuu arko awooda ilmo waqtiga ku habboon, markaa dugsigu wuxuu u baahan yahay inuu taageero, horumariyo, iyo sidoo kale diyaariyo aasaasiga ah ee fulinta mustaqbalka.

In nolol maalmeedka, tayo waxaa loo arkaa in ay isku mid tayo, in cilmi nafsiga oo ka mid ah qeexidda of fikradda waa wax yar oo kala duwan. Tani waa tayada shakhsiga, oo lagu muujiyay horumarinta horumarka nooc kasta oo waxqabadyo ah, iyada oo lala kaashanayo xiisaha iyaga. Grow in sida ilmaha waa hanad a, a talented qof ku xiran tahay, gaar ahaan, iyo sida ugu wanaagsan u maleeyay in shaqada la caruurta hibada leh ee dugsiga.

Marka hore, waxaad u baahan tahay in aad aqoonsatid nimankan. Waxaa jira ardayda si dhakhso ah uga soo horjeeda asalka asalkooda. Xaaladaha noocaas ah, caadi ahaan, macallinku wuxuu u tagaa dhakhtarka cilmi nafsiga si uu u caawiyo. Mararka qaarkood, sida ku cad natiijooyinka hababka qorshaynta, wuxuu u arkaa naftiisa. Si kastaba ha ahaatee, baaritaanka ku filan baaritaanada caadiga ah (tusaale, Eysenck, Amthauer, iwm). Waxaa intaa dheer, daraasad faahfaahsan oo ku saabsan sifooyinka shakhsi ahaaneed iyo astaamaha iskuulkan.

Doorashada ikhtiyaarka ah waxaa la tixgeliyaa marka ay la shaqeynayaan carruurta hibada leh ee dugsiga hoose. Si dhakhso ah ayey u bilaabataa, waxay u badan tahay in ay si dhakhso ah u hesho natiijooyin wanaagsan. Ka shaqeeynta awoodooda hal abuur leh carruurta waa la fuliyay labadaba fasalka iyo hawlaha ka baxsan manhajka. Waa lagama maarmaan inay ku lug yeeshaan wareegyo iyo qaybo kala duwan oo kudhisan danahooda.

Haddii fasalka uu ka shaqeeyo carruurta hibada leh waxaa badanaa qabta macallin, ka dibna dhakhtarka cilmi nafsiga, iyo sidoo kale macallinka fasalka, ayaa mas'uul ka ah wax kasta oo kale. Waa in la xusuustaa in ardaydaasi ay haystaan dhibaatooyin dhowr ah oo la xariira iskuulkooda iyo guud ahaan dugsiga. Tusaale ahaan, xaaladaha badankood, ma xiiseynayaan ciyaaraha isboortiga, taas oo ay muddo dheer ka baxsan yihiin, markaa go'doominta iyo halka ay ka muuqan karto "dibadda". Waxay inta badan ku kala duwan yihiin xalal aan caadi ahayn iyo diidmada in ay adeecaan caadooyinka guud ahaan la aqbalo. In xidhiidh la leh baahida loo qabo in gudaha for kaamil ah, arday badan hibada u muuqataa yar yahay isku kalsooni iyo dareen ah qanacsanayn.

Waqtiga si loo aqoonsado loona saxo dhibaatooyinkan iyo dhibaatooyinka kale - tani waa mid ka mid ah hawlaha la dejiyey ka hor inta uusan dhakhtarka cilminafsiga iskuulka ka hor. Sidoo kale, la shaqeynta carruurta hibada leh waa inay ku jiraan wadahadal iyo siminaaro macalimiintooda. Badanaa macallimiintu way baqayaan oo ay iska ilaaliyaan ardaydaas, sababtoo ah way waydiin karaan su'aasha asalka ah, oo ay ka mid yihiin, waxay u baahan yihiin feejignaan badan. Macallimiintu waa inay si gaar ah u diyaargaroobaan si ay ula qabsadaan shaqaalahaan dugsiyadan, iyagoo aan haysan qalab dheeraad ah. Niyadsamida iyo fahamka sifooyinka nafsiyeed ee kooxdan ardayda - mid ka mid ah mabaadiida aasaasiga ah, taas oo waa in u hoggaansamaan macalinka.

Qodob muhiim ah ayaa ah in lagu dhiirrigeliyo ilmaha inuu barto, taas oo ah mid adag. Dhakhaatiirta cilmi nafsiga waxaa lagula talinayaa in ay ogaadaan awoodda caruurtan si badan si ay ula socdaan socodka. Waxaa intaa dheer, waxaa habboon in la fuliyo oo la barto sifooyinka shakhsi ahaaneed, iyo sidoo kale dhiirigelinta. Haddii loo baahdo, la-talin shakhsi ah ama kulanno sax ah ayaa la qabtaa.

Waa in la ogaadaa in shaqo wanaagsan oo hagaagsan oo carruur leh hibo leh ay suurtogal u tahay inay ku guuleystaan guuleystayaasha tartamada iyo tartamada heerarka kala duwan, iyo sidoo kale shakhsiyad khibrad leh, oo guusheedu ay ahayd mid si gaara ugu dhiirrigelisay cilmu-nafsiga dugsiga.