Nidaamka waxbarashada ee maanta ama sida qorraxda waayay dambeeya daruuraha

Waxbarashada Ruush qarniyo kala duwanaayeen ka qoto dheer iyo kelinimada. Kaliya ee dalka our in geeddi-socodka ah ee waxbarashada aan soo dhawaaday si taxaddar sare iyo halista. Waxaa ka mid ah maadooyinka muhiim ma ahaayeen oo kaliya sayniska saxda ah, laakiin sidoo kale bani'aadamnimada, ruuxiga iyo moral. Sidaasay u suurto gal ahayd in ay sameeyaan kuwa kibirka ah. Waxbarashada Tani waxay siisay ardayda iyo ardayda ma aha in sal, waxaa iyagii siiyey khasnadda a maalka, oo la odhan jiray aqoon.

Kibir codadka ... Oo wixii ay ku odhan? All faani sidan ah ee waxbarashada, waxay isaga tixraac tixgeliyo oo dhan. Maxaa uu isku badalay in maskaxda ragga in nidaamka waxbarasho oo dhan waa la duulaya dhaadhaca? Sida mid u qaadan laga yaabo in ay dhallinyarada maanta waa qoris kala duwan, sinada, iyo maskax cidhiidhi ah? Su'aasha boqolaal, oo kaliya si aad u hesho jawaabaha lahayn.

waxbarasho dhaqanka kala duwan ee in ardaydu bartaan noocyo kala duwan oo nidaamo hanuuninta, waxbarashada aasaasiga ah ee caalamka, raja xirfadaha fakarka iyo barashada macquul warbixin soo bandhigidda tababarka. Macalimiinta la siiyey cilmiga ah wajiyo badan maraya dhamaan ardayda waxa ay is-ogaadeen.

Maanta xaaladda ayaa si qoto dheer bedelay. Haddii shaqo hore sida macallin ahaa kuwa kibra, laakiin hadda mushahar yar yar diyaar u yihiin inay aqbalaan. macalimiinta shaqeeyaan dheer mahadnaqayo, cidina ma doonayso si aad u hesho on xirfad ah ee macallinka, iyo, sidaas awgeed, in la siiyo aqoonta carruurta. Waa hagaag, waa in xal macquul ah. Ilaa iyo inta macalimiinta bilaabaan inay in loola dhaqmo adadayga ay sabab, nidaamka waxbarashada oo dhan u engegi doonaa oo engegi doonaan. Laakiin mustaqbalka waxay ku xiran tahay gebi on jiilka ka yar.

Si kastaba ha ahaatee, in xaaladaha sida, waxaad kuma canaanan karaan macalimiinta. Nidaamka waxbarashada ayaa lagu sameeyay dib u habayn weyn, kuwaas oo lagu wareejiyay cilmiga dhaqanka ah, heerarka imtixaanka Western-oriented casriga ah. Sidee baan ku amaahan kartaa tusaale xun, marka dhan wuu qummanaa dalka?!

Maraykanka kuwaas oo u bartayba imtixaanka, waa tusaale ka mid ah Jaahil ah. Sidee baan ku codsan kartaa oo ku saabsan caasimadda ah ee Europe ama barbaro Ukraine ilaa Mountains Ural ah, isagoo sheegay in imtixaanada - waa habka ugu fiican si ay u tijaabiso aqoon. Imtixaanka cidhiidhi xadka ardayda waxbarashada, taasoo keenta iyaga si ay u muujiyaan afarta jawaabo macquul gudahood. Saamiga ignoramus nasiib awoodaan in ay soo noqdaan in sharaf, laakiin nooca in aqoonta haddii aan rabno in ay la dagaallamaan.

Imtixaanka Gobolka Lebis ayaa si joogta ah u dhaleeceeyay, laakiin aan ka yarayn ka Nasahan Kana Sarreeya sarreysey oo kaamil ah. Wax kasta oo ay ahayd, rabitaanka fududeynta kaliya waxay keeni doontaa in-maskax cidhiidhi ah. Iyo haddii ay tahay dhamaadka ah iniinahoodu ku dhex jiraan, ujeedka waa cad yahay.

Laakiin ma aha oo kaliya in ay isbedel nidaamka waxbarashada dugsiga taabtay. In waxbarashada sare, socday bedlam aan ka yarayn. xirfadlayaasha Translation in undergraduate iyo graduate ka badan aan la fahmi karin iyo enjineer. Su'aalo kici sida ardayda iyo macalimiinta, iyo sidoo kale loo shaqeeyaha, kuwaas oo aan ogahay waxa shaqaalahooda siiyaan jaamacadda.

Yaraynta waqtiga tababarka kaliya waxay keeni doontaa in diyaarinta dusha sare ee aqoonta. ardayda runtii waqti badan karaa jaamacadaha, laakiin hoos u dhac ee sano oo dugsi mari karaa barnaamij waxbarasho oo si xun u saameyn doonto natiijada kama dambaysta ah. markaas isbedel sida, kuwaas oo ay la socdaan waraaqaha aad u weyn iyo wareer bulshada maxaad.

nidaamka waxbarashada ayaa sidoo kale ayaa la bedelay soo kordhayey sannadihii la soo dhaafay, laakiin waxa doono dhacdooyinkan - waxaa aad u adag in la saadaaliyo. Ha lumin jiilka ka yar doonayaan, waayo, aqoonta, haddii stratum ee maskaxda ee dadka ma tegi doonto haddii aan dib ugu Jidka horumarinta evolutionary jeedin,? -Habeeynta waa wanaagsan yihiin marka si ula kac ah loogu yaqaanaa natiijo wanaagsan.