Aragtida barashada iyo noocyada kala duwan

Ujeedada barashada waa qayb madaxbannaan oo ka mid ah sayniska barbaarinta. Waxaa sidoo kale loo yaqaan 'didactic' (oo ka timid Giriigga "didacticos" - macallin, macallin). Macallimiinta dugsiyada yaryar ee Giriigga ah waxaa loo yaqaan 'didaskalas', sababtoo ah waxa la siiyey masuuliyad maaha oo kaliya inay dhalinyarada siiyaan aqoon gaar ah, laakiin sidoo kale inay iyaga u keenaan inay noqdaan muwaadiniin dhab ah. Si tartiib ah luuqad kale oo luuqadda ah ayaa fikradani waxa ay heshay macne aan caqli gal aheyn: "rabitaanka dhammaanba in ay wax baraan, si xad dhaaf ah u naqshadeeyaan."

Laakiin macalinka Jarmal B. Rathke soo laabtay xilli qiimaha badiyay - waxbarashada farshaxanka ama aragti cilmiyeed ee waxbarasho. Shaqada Jan Amos Komensky "Waxqabadyo waaweyn" waxay tilmaamaysaa in aragtidaasi aysan ku koobnayn oo keliya carruurta dugsiga, "wax walba wax walba ayuu wax u barayaa", sidaa daraadeed waa mid caalami ah. Xaqiiqdii, habka nolosheena waxaynu baranaa wax cusub maalin kasta, iyo sida fiican ee aan u baran doonno macluumaadka waxay ku xiran tahay siyaabaha soo bandhigidda. Hababka, hababka, iyo noocyada waxqabadka ayaa la sameeyey mustaqbalka by aqoonyahanada sare sida V.I. Zagvyazinsky, I.Ya. Lerner, I.P. Podlasy iyo Yu.K. Babansky.

Sidaas darteed, aragtida casriga ah ee waxbaridda baadhayaa dhexgalka iyo xiriirka "baraan" bara inay ka hawl garashada ee dugsiga. Waxa looga golleeyahay in la hagaajiyo habka waxbarashada, horumarka wax ku ool ah oo cusub teknoolajiyada waxbaridda. Intaa waxaa dheer, waxay sharaxeysaa oo sharraxaysaa habka barbaarinta iyo waxbarashada. Tusaale ahaan, didactics marxaladaha kala duwan ee geedi socodka waxbarashada dhiiri isticmaalka noocyo kala duwan iyo hababka waxqabad garashada: macallinka - ardayda, Iskuulka dugsiga waa buug; Caruurta - fasalka iyo kuwa kale.

Sidaa daraadeed, aragti-waxbarasheedku wuxuu sheegayaa in aqoonta ay nagu soo iibsadeen annaga, ee ma ahan mid gooni u goosan, laakiin midnimo oo leh mabaadii'dooda soo bandhigid iyo ficilkooda codsigooda. Saynis kastana waxay leedahay waxyaabo gaar ah oo ku saabsan maaddooyinka: fiisikiska, kimistari, farsamooyinka kale ee la adeegsanayo waxay asalkoodu ka duwan yihiin habka barashada muusikada ama falsafada. Tani waxay saldhig u sameysey habka maadada. Intaa waxaa dheer, waxaa la rumaysan yahay in sayniska uu fulinayo laba hawlood oo muhiim ah: aragtida (wuxuu siinayaa fikradaha guud ee ardayda) iyo ficil ahaan (macquul ah xirfadaha qaarkood).

Laakiin sidoo kale ma aha in aan hoos u dhigno shaqada ugu muhiimsan ee barbaarinta - waxbarashada qof madax bannaan. Qofku maaha oo kaliya inuu barto aqoonta aqooneed iyo inuu u adeegsado sida macallinku u sharaxay isaga, laakiin sidoo kale inuu ujeeddo ujeeddo u ah isticmaalka asalka iyo ficilada bilowga ah ee lagu abuurayo wax cusub. Aagga waxbarashadan waxaa lagu magacaabaa aragtida horumarka waxbarashada. Miisaaniyadeeda waxaa lagu soo rogay qarnigii XVIII by Pestalozzi, oo tilmaamaya in ninka laga bilaabo dhalashada rabitaan Horumarinta. Hawlaha macallinka ayaa ah inay ka caawiyaan awoodahaan si ay u kobciyaan buuxda.

Waxbarashada Soofiyeetiga ah ayaa mabda'a ka qaaday in korriinka iyo helitaanka macluumaadka ay tahay in ay ka soo baxaan, u hoggaansamaan kobcinta iyo kartida ardayda. Sidaa darteed, aragtida gudaha ee waxbarashadu waxay ku salaysan tahay mabaadi'daas: heer aad u adag oo fasalka oo dhan ah (loogu talagalay carruurta ugu awooda badan); Muhiimada ugu muhiimsan ee maaddooyinka qiyamka; Qiyaasta sicirka ee maareynta waxyaabaha; Ogolaanshaha habka waxbarasho ee ardayda. tababarka Horumarinta diiradda on iman kara ardayga in "jeedal" ay si buuxda u furan.