"Dalabyo aan la aqbalin" ee loogu talagalay dhalinyarada: sharraxaadda

Imtixaanka "jumladaha aan dhammeystirnayn" ee cilmi-nafsiga ayaa lagu dhaqmaa marka ay noqoto lagama maarmaan in la aqoonsado oo la barto dabeecadaha qaar ee qofka, oo aan kaliya ku oolin. Farsamadani waxay awood u leedahay inay fahamto waxa shakhsi ahaan dareemayo naftooda, waalidkooda, qoyska, bulshada, himilooyinka nolosha. Waa wax ku ool ah, laakiin waxay leedahay waxyaabo gaar ah.

Mabaadi'da qaabka

Imtixaanka "aan la cayimin" ayaa ku salaysan fikradda ururada lacag la'aanta ah. Waxay noo ogolaaneysaa inaan aqoonsanno dhibaatooyinka shakhsi ahaaneed iyo shakhsiyaadka, si loo go'aamiyo waaya-aragnimada gudaha ee qofka, u ekaanshaha cudurada la xiriira xanuunka dareenka. Tijaabadu lafteedu maaha mid adag. Xitaa ilmaha da'da dugsiga xannaanadda ayaa la qabsan kara. Xitaa waxaa loogu yeeri karaa xiiso.

Sidee loo qabtaa? Dacwad-qaadaha waxaa la siiyaa foom la leh soo-jeedin aan dhammeystirnayn. Sida caadiga ah waxaa jira 60 ka mid ah, laakiin waxaa jiri kara tiro kale haddii baaritaanka loo sameeyo shakhsi ahaan koox koox ama qof.

Dhammaan jumladaha aan dhammaystirneyn waxay la xidhiidhaan dhinacyo nololeed oo kala duwan, kuwaas oo ay jiraan 15 oo kaliya. Mawqifkani waa mid naftiisa, mustaqbalka, mustaqbalka, asxaabta, asxaabta, aabaha, hooyada, qoyska, sarsare, asxaabta iyo wakiilada jinsiga ka soo horjeeda. Sidoo kale, dhinacyada waxaa ka mid ah dareennada dembiga, welwelka (cabsida), ujeeddooyinka, iyo xiriirada dhow.

Haddii aad qaadato imtixaanka caadiga, ka dibna qayb kasta "qaybta" waxaa jira afar soo jeedin oo aan dhammaystirnayn. Qofka lagu martiqaaday inuu dhex maro waa inuu buuxiyaa qoraallada bilaashka ah ee foomka bilaashka ah iyo sida ugu dhakhsaha badan ee suurtagalka ah, ku dhawaad oo aan ka fakarin oo diiradda saarno kaliya dareenka iyo dareenkooda.

Tusaale

Si aad u fahamtid waxa imtixaanka "imtixaannada aan la cayimin" waa, waxaad akhrin kartaa dhawr tusaale oo laga soo qaaday.

Halkan waxaa ah labo weedhood: "Haddii wax walba iga soo horjeedaan, markaa ..." iyo "Marka aanan nasiib lahayn, aniga ...". Waxay mas'uul ka yihiin jawaab-celiyaha jawaab-celinta naftiisa. Weedha "Wax kasta oo la iloobi karo ..." ayaa tixraac u ah dareenka dambiga. Laakiin jumlada "Baqdintayda wax ka badan hal mar ayaa ii sameeyey ..." waxaa loola jeedaa cabsida iyo walwalka.

Mabda 'ahaan, tijaabada asalka ah waxaa lagu sameyn karaa dhallinyarada. Waxa kaliya oo fiican inaad ka tagto soo jeedinta aan dhammaystirnayn ee dabiiciga ah, sababtoo ah waxaa jira wax ku saabsan soodhoweynta ("noloshayda jinsiga ...") iyo guud ahaan guurka. Ereyada saameynaya mawduuca kor-u-kiciyeyaasha waa la bedeli karaa. Jumlada "Marka maamulaha ii soo dhowaado ..." erayga ugu dambeeya ayaa si isdaba-joog ah loogu bedelay "macallin". Imtixaanka intiisa kale ma matali karo wax khaas ah, sidaas darteed waxaa lagu qaban karaa jawaabeyaasha dadka da 'kastaba.

Aqoonsiga ujeedooyinka isdilka ah

Inta badan, waxay la socotaa hadafkani farsamo "Dalab aan la aqbalin" waxaa loo isticmaalaa dhallinyarada. Nasiib darro, waqtigayagu waa mid ku habboon.

Si loo ogaado ujeedooyinka khatarta ah ee ka dhex jira da 'da aan da' yareyn, waa lagama maarmaan in la badalo imtixaanka caadiga ah iyo yareyno tirada su'aalaha. Waxay noqon karaan 28, kuwaas oo 4 ka mid ah ay noqon doonto mid mawduucyo ah, laakiin la duubay. Taasi waa sida ay u dhawaaqi karto: "Berrito waxaan ...", "Maalin baa iman doonta ...", "Waxaan doonayaa inaan ku noolaado sababtoo ah ...", "Markaan dhammeeyo dugsiga ...".

Dabcan, waxaa dhici karta in qofku ka gudbi doono suaalaha saddexaad ee kor ku xusan iyo qoro maqnaanshaha dareenka jiritaanka sida. Laakiin xitaa sida laga soo xigtay jawaabo caadi ah oo caadi ah, waxaad go'aan ka gaari kartaa in wax waliba la mid yahay ilmo. Wuxuu qori karaa: "Maalin baa iman doonta markaan ugu dambeyntii ku faraxsanahay." Oo waxay noqon doontaa "gambale". Haddii uu sidaas sameeyay, sii wadida weedha, markaa, waxay u badan tahay, wax walbaa dhibta. Tanna laguma dari karo iyada oo aan la fiirsan.

Doorashada tijaabada dugsiga

Sida hore loo soo sheegay, isbedelka caadiga ah waa la bedeli karaa. Soo jeedinta aan loo baahnayn ee loogu talagalay ardayda da'da yar waa in ay u siman yihiin sida ugu macquulsan. Halkan waxaa ku qoran tusaale ahaan sida ay noqon karaan: "Daraasadaha waxaan arkayaa ...", "Iskuulka I ...", "Fasalkeena ...", "Ardayda fasalkayga ...". Soo-jeedinta aan dhammaystirnayn ee dugsiga carruurta waa la fahmi karo oo sahlan. Laakiin, oo ku saleysan jawaabahooda, mid ayaa fahmi kara waxyaabaha gaarka ah ee qof walba.

U sheeg in ardaygu sii waday weedhahan soo socda sidan soo socota: "Daraasadaha, waxaan arkayaa fursad aan ku helo aqoon cusub. Iskuulka waxaan dhegeystaa macalinka waxaanan isku dayaa in aan sameeyo hawlaha. Fasalkeenu maahan mid aad u wanaagsan. Saaxiibadayda ayaa jecel inay igu qoslaan. " Hagaag, jawabadani waxay u fasaxayaan in ay fahmaan - cunnuga wuxuu jecel yahay inuu iskuul aado, sida uu u arko suurtogalnimada is-wanaajinta iyo horumarinta awooda. Laakiin kama aqbalo dabeecadda xiriirka uu la leeyahay saaxiibadiisa. Waxaa jira wada hadal la'aan iyo dareen aan fiicnayn.

Maxaa la sameeyaa natiijooyinka?

Farsamaynta iyo tarjumadooda waxaa qaban kara khabiir takhasus leh kaas oo si fiican u yaqaano imtixaanka "Dalabyo aan la aqbalin". Qofkii ugu horeysay ee la kulmay farsamadaan waxa uu fududeynayaa, laakiin waqtigu wuxuu soconayaa waqti dheer.

Iyo mabda'a waa sahlan. Qeyb kasta oo soo jeedin ah, dabeecad ayaa la soo saarey kaas oo qeexaya nidaamka xiriirka ee su'aasha ah mid dhexdhexaad ah, mid wanaagsan ama xun. Haddii niyadda wanaagsan ee lagu arko sii socoshada jawaab celiyaha, jawaabta ayaa lagu qorayaa eber. Miyaad aragtay dhexdhexaadin dheeraad ah? Tani waa cutub. Hase yeeshe, sii wadida dabeecad xun ayaa lagu calaamadeeyaa ciqaab.

Waxaa muhiim ah in la ogaado in habka loo yaqaan "jumladaha aan la cayimin" (oo loogu talagalay dhallinyarada oo aan kaliya ahayn) waxay ka tarjumayaan fasiraadda jawaabaha kooxaha. U dir jumladaha oo isku qasan foomka, laakiin waxay ku shaqeeyaan afar iyaga adigoo ku daraya hal qayb.

Tarjumaada

Tusaale ahaan, waxaan qaadan karnaa qaybta jumladaha, sii socoshada taas oo loogu talagalay in lagu fahmo dabeecadaha jawaab-celinta ee awoodiisa u gaarka ah. Tixgeli dhalinyaradu waxay ku jawaabay: "Marka xaaladuhu ay iga soo horjeedaan, waxaan bilaabayaa inaan si adag u shaqeeyo. Waxaan u tixgeliyaa naftayda awood u leh wax kasta oo aan rabo. Jilicsanaanta ugu weyni waa xuriyada aan qarsooneyn ee aqoonta cusub. Markaan nasiib darro, waxaan u shaqeynayaa si aan u helo waxa aan rabo, iyadoon loo eegin waxa. " Su'aalaha noocaas ah waxaa loo tixgeliyaa wanaag. Haddii kureyga uu sii wado joogtayn ah oo la mid ah erayada la soo jeediyay, markaas ayuu isku kalsoon yahay naftiisa, wuxuuna awoodaa inuu ka gudbo caqabado.

Waxaa habboon in la bixiyo tusaale ahaan turjumaan taban. Waxaad tixraaci kartaa koox soo jeedin ujeedooyin ah. U sheeg in dhalinyaradu u siiyeen sida sii socota: "Waxaan had iyo jeer doonayay inaan dilo qof. Waxaan ku faraxsanaan lahaa farxad ahaan markaad kaligey noqoto kaligaa. Riyadaydu waxay tahay in la tago jasiirad aan la degganeyn. Inta badan dhammaantiis waxaan doonayaa noloshayda inaan cidina i taaban. " Xaaladdan oo kale, xitaa habka aan la dhammaystirin looma baahna in la fahmo nuxurka colaadeed iyo feker ahaaneed ee jawaab celiyaha. Iyadoo indhaha qaawan ay cadahay in uu yahay feker aan macquul ahayn oo ah qoto dheer oo qoto dheer, diidaya bulshada.

Maxaan ka ogaan karaa?

Farsamada "jumladaha aan la cayimin" ee loogu talagalay dhallinyarada iyo dadka da'da kale waa hab lagu muujiyo nuxurka middan. Waxyaabaha ugu muhiimsan waa in jawaab bixiyaha horey loogu soo dejiyey tan, sababtoo ah kalsoonida iyo imtixaanka tijaabada waa muhiim.

Iyadoo lagu saleynayo natiijooyinka turjumidda natiijooyinka, waxaa suurtogal ah in la caddeeyo meelaha ay ka soo horjeedaan dabeecadaha xun, dhexdhexaadka ah iyo kuwa wanaagsan.

Sidoo kale, ficil ahaan, xaalado ayaa la ogyahay markii imtixaanka la caawiyay si loo ogaado jirradda maskaxda ee jawaab celiyaha. Kuwani waa xaalado gaar ah, maxaa yeelay waxay ku lug leeyihiin dhakhaatiirta maskaxda. Marka hore, meelaha ugu muhiimsan ee niyad-jabka iyo iskahorimaadka ayaa la ogaadaa. Kadibna, xiriirka ka dhexeeya dabeecadaha shakhsi ahaaneed ee qofka ayaa lagu go'aamiyaa. Ka dibna, qaab-dhismeedka shakhsi ahaaneed ayaa lagu qeexay. Waxay soo baxaysaa, waa maxay heerka jawaabta, isbedelka shucuureed, qaan gaadhka, heerka dhabta ah, iskahorimaadka.

Qaab dhismeedka habka

Dhamaan kuwa kor ku xusan waxay runtii ka caawinayaan inay ogaadaan imtixaanka. Waa maxay sababta? Sababtoo ah ma jiraan wax ikhtiyaari ah oo la diyaariyey iyo jawaab sax ah ama aan sax ahayn. Qofka ayaa ka jawaabaya sida ruuxa. Uma maleynayo mana falanqeynayo sida uu uga jawaabi lahaa si uu u qariyo qayb ka mid ah shakhsigiisa. Waxay noqoneysaa mid furan, tani waxay u oggolaaneysaa cilminafsigu inuu fahmo nuxurka. Taasi waa sababta imtixaanka "aan la bixin" ee loogu talagalay dhalinyarada waa in si joogto ah loo sameeyaa. Kadib, iskuulka, da 'da' sida adag, waa mid aad muhiim u ah in lala socdo horumarka gudaha ee carruurta.