Sixitaanka: tani waa sidee iyo sidee ayay u dhacdaa? Xakamaynta maskaxeed iyo barbaarinta

Laga soo bilaabo waqtigii lagu guda jiray waxaa la aaminsan yahay in waxbarashadu tahay mid yar oo la kontroolo ama gabi ahaanba aan la xakamayn. Qaabab badan oo macallimiin iyo iskuulo ayaa lagu dhisay mabda 'carrot iyo sticks, taas oo aan la soo dhaweyneyn maanta, sababtoo ah waxaa loo arkaa mid aan horay u jirin oo aan shaqayn. Xaalado badan oo ku jira barbaarinta casriga ah, saxitaanku waa habka kaliya ee lagu gaari karo natiijada la rabay.

Psychology iyo Barbaarinta ee Russia

Marka la eego suuqyada adeega maskaxda ee reer galbeedka, waxaa la sheegi karaa in qaabeynta iyo ruqsadda hawlaha dhakhaatiirta nafsiga ah ay amar ku bixiyeen. Maraykanka gudaheeda, habdhaqanka maskaxdu waa qaab dhismeed oo si fiican u horumarsan, halkaas oo cilmi-nafsiga, dhakhtarka cilmi-nafsiga iyo macalimiintu ay ogaadaan masuuliyadooda shaqo iyo xuquuqda iyo waajibaadka macaamiishooda. Ruushka, dhakhtar cilmi-nafsi ah ayaa loo tixgeliyaa inuu yahay "saaxiib qof leh saacad saacad ah," taas oo laga yaabo inuu caawin doono, ama laga yaabo ...

Cilmi-nafsiga 'dadka qaan-gaarka ah': miyay khalad tahay markaan dooranay dhakhtar cilmi-nafsi?

Caadi ahaan waxa suurtagal ah in la takooro cilmi-nafsi yaryar oo loo yaqaan 'profiles'. Si kastaba ha noqotee, fikradda wanaagsan ee maqaalkani, waxay ka wanaagsan tahay in la aqbalo qaab fudud oo ka socota xaqiiqda ah in ay jiraan takhasus gaar ah "dadka waaweyn" iyo "carruurta". Marka loo qaybiyo laba kooxood, way sahlan tahay in laga hadlo la shaqeynta laba qaybood oo dad ah. Tani, siday u kala horreeyaan, madaxbannaan oo masuul ka ah ficilkooda (qaangaaraha), iyo shakhsiyaadka ku-tiirsan (carruurta). Si loo fahmo waxa uu takhaatiirta cilminafsigu u qabanayo hal ama nooc kale oo macaamiisha ah, iyo wixii aan loo baahnayn, tixgelin sababta ugu badan ee daaweynta.

Qaar badan oo ka mid ah nolosha keenaysaa in xaaladda a marka uu qofku bilaabo inuu rumaysan in isaga qudhiisuba dhibaatooyinka ay ma qaban, haddii ay tahay stress, jacaylka xiliyo ama xitaa dhibaatooyin dhaqaale. Taasi waa sababta dad badan u malaynayaan in la saxo nafsi - waa nooc ka mid ah daawo fashilaad. Dadka qaangaarka ah ee raadinaya caawimaad dhakhtarka cilminafsigu waxay filayaan in ay helaan, si ay u hadlaan, "buug" muuqaal ah, oo muujinaya sida loo gaaro guusha nolosha. Si kastaba ha noqotee, nidaamka xiriirka suuqyada ayaa hor istaagaya guul darrooyinka ololaha ku wajahan khabiiradaas. Xaqiiqdu waxay tahay in aan mar horeba caadada u haleelay xaaladaha, kuwaas oo lagu tilmaami karo weedha: "Waxaad bixisaa lacag - alaabta ayaad helaysaa." Waxyaabaha ku jira kiiskan waa dareenka maskaxeed, taas oo keeneysa in culeyska la saaro, xalinta dhibaatooyinka. Dad badan ayaa u maleynaya in tani ay tahay daawo isku mid ah, "alaabta nafta", taas oo lagu hagaajinaayo takhasusle. Haddii dad badani tixgeliyaan tan macneheedu waa in la gaaro hadafyadooda, markaa waxay sameeyaan sax!

Sixitaanku waa ... alaab?

"In jir caafimaad qaba - ruux caafimaad leh!" Dhaqdhaqaaqa dhaqaatiirta cilmi-nafsiga ee maskaxiyeyaashu waxay fasiraan tan: "Waxaa jiri lahaa ruux caafimaad qaba - jidhku sidoo kale wuu bogsanayaa." Dhaqaatiirta cilmi-nafsiga waxay sidoo kale bixin doonaan universal: "Wax walba waa isku xiran yihiin". Iyo, la yaab leh, ka mid ah takhasusayaasha noocyada kala duwan ee hawlaha ma jiraan wax khalad ah. Laakiin haddii wax waliba ay fudud yihiin oo la fahmi karo, maxay dadku maanta u yihiin dad badan oo aan ku qanacsanayn - iyo sida aadka ah u-tiran? Ama ah dhibaato nafsi ah?

Jawaabtu waa sahlan: iibinta labadan waxyaalood ma fududa. Tusaale ahaan, marka aad timaaddo jimicsiga, intooda badani waxay filanayaan horumar degdeg ah, oo aan helin, waxay ka baxaan guriga. Xaaladdan oo kale waxay la leedahay suuqyada adeega nafsaaniga: waxaan filaneynaa wax badan oo ka yimaada dhakhtarka cilmi nafsiga, markaad illowdid inaad isku kalsoonaato, ka gudubto caajisnimo, xanuunka runta iyo dareenka faanka. Marka saxda ah ee saxda ah, sida hagaajinta horumarka, waa hab labo-laab ah. Halkan, waxaan u baahan nahay mushahar laga soo qaato labada takhasus iyo macmiilka labadaba.

Had iyo jeer waxay dhacdaa sidan: Marka takhtarka cilminafsigu uu qof horay u dhigo xaqiiqda ah in ay tahay in ay xaliyaan dhibaatooyinka, dad badan ayaa soo gabagabeynaya in khabiirka takhasuskiisu yahay mid aan awood lahayn. Laakiin dhab ahaantii waxay soo baxday in uusan xaq u lahayn in uu farageliyo nolosheena shakhsi ahaaneed, masuuliyada xalinta dhibaatooyinka ayaa weli ku jira qofka codsanaya.

Haddii macaamilka uusan mas'uul ka ahayn

Cilmi-nafsiyaadka cilmi-nafsiga ee ka shaqeeya dugsiyada xannaanada iyo barbaarinta ayaa si buuxda uga duwan. Hagaajinta Pedagogical waa nooc ka mid ah geedi-socodka isdhexgalka, halkaas oo aysan jirin labo (qof weyn-cilmi-nafsi), laakiin saddex xiriiriye oo dhan (waalid-ilmaha-cilmu-nafsiga). Tabobarka saxda ah waxaa loo tixgeliyaa farsamooyinka horumarka ah ee geedi socodka waxyaabo cusub oo ay cunuga ka soo qaadaan. Nuxurka mabaadi'da ma aha in lagu saxo hal qalab oo kaliya, sida kiisaska umeerinta, laakiin falanqaynta, iyada oo la tixgelinayo sifooyinka garashada iyo kartida ilmaha. Ka dibna soo bandhiga waa in uu ku habboonaado ardayga. Waxaa intaa dheer, qaabka this waa mid ku habboon in labada dabiiciga ah cilmiga / aadanaha, iyo in macluumaadka lagu kala qaado iyada oo loo marayo waxbarashada guud.

Tartanka carruurta dhexdooda

Dalabka adeega barbaarinta waxaa go'aamiya waxyaabo kala duwan. Laakiin kan ugu muhiimsan waa inuu ka caawiyo ilmaha inuu ku koro ama ka fogaado asxaabta horumarka. Hase yeeshee, way adag tahay inay codka ku dhawaaqaan, carruurta dhexdooda, tartanka waa ka daran yahay dadka waaweyn. Oo haddii qof weyn, guuldareysteen isticmaali kartaa horumaray muddo sannado ah hababka difaaca, ilmaha, sababta oo ah maqnaanshaha habab kuwan, waxaa keligay baa hadhay dhibaatooyinka ay. Inta badan tani waxay keenaysaa cawaaqib xumo: qofku wuxuu xiraa, waayo aragnimo walaac, waa niyadjab, taasoo saameyn karta caafimaadkiisa mustaqbalka. Laakiin ugu xun ee dhammaantood, xaaladahaas waa la adkeyn karaa oo la joogi karaa nolosha. Dhammaan waxbarashooyinka nafsiyadeed waxay isku dhowyihiin xaqiiqda ah in carruurnimada, aad ayay u fududahay in wax laga beddelo ama ka sii xun sidii dadka waaweyn. Dhexdhexaadintu waa nidaam adag, marka laga hadlayo ilmo, waxay sidoo kale u baahan tahay xirfad-dhaqameed iyo hab uurleh.

Sidee "horey u socotaa" ilmo horey u socdaa?

Hawlaha macallinka iyo waalidkuba waxay ugu horreyntii tilmaamayaan xaaladaha dhibta ilmaha. Waxay noqon karaan kuwo badan, oo kuxiran qadarkan, barnaamij kale oo wax lagu saxo ayaa waliba la go'aamiyaa. Waana lagama maarmaan inaad ilmahaaga u diyaarsato tijaabooyinka ka hor isaga. Fasallada iyo tababarada waa in lagu soo gudbiyaa hab door ah oo si aan rasmi ahayn si ilmuhu u fahmo sida safar joogto ah dugsiga. Qaado, tusaale ahaan, kooras caadi ah sida hagaajinta hadalka. Waxay noqon kartaa labadaba shaqo qaboojiye, iyo cashar xiiso leh oo leh qaybo farshaxan iyo farshaxan. Tani waa mid ka mid ah hababka daaweynta farshaxanka, oo ka kooban sawirka iyo sharraxaadda dheeraadka ah ee sawirka, ama sharaxaadda sawir dhamaystiran. Iyadoo lagu saleynayo codadka maqalka tarjumaha ee maqalka, "adag" ilmaha, barnaamijka waxaa loo diyaariyaa sawiridda iyo hadalka, iyada oo la sii wadi karo natiijooyinka.

Dhibaatooyinka joogtada ah ee carruurta, ama Miiskee yahay cunugaaga fadhiya?

Daraasadda noocyada kala duwan ee xidhiidhka macallin-ilmo ayaa ka dhex abuuray habka barbaarinta. Hadda waxaa la aaminsan yahay in maqnaanshaha maaddada uu saameyn ku yeelanayo oo kaliya awoodaha ardayga, laakiin sidoo kale waayo-aragnimada macalinka. Hadda, macallimiin dayac tira ah ma caddayn karaan guuldaradoodii ay qabeen heerka hoose ee aqoonta dugsiga, dabeecadiisa iyo sababo kale oo dibedda ah.

Qaado, tusaale ahaan, carruurta u baahan in wax laga qabto. Tani waa tusaalihii hore oo aan weli dhamaystirneen "dagaal" u dhexeeya macalimiinta iyo waalidiinta. Waxayna ku bilaabmaysaa marxalad aan kala go 'lahayn: fadhiga kowaad ee fasalka. Carruurta waxaa lagu martiqaadayaa inay ku fadhiistaan miiska meel kasta oo haboon. Waxay u egtahay in aysan jirin wax cabsi ah ... Si kastaba ha noqotee, mar dambe ayaa soo baxday in ardayda qaar ka fadhiistaan guddiga, ay bartaan wax ka sii xun, sababtoo ah si xun ayay u muuqdaan. Dhibaatada waxaa laga yaabaa in la baabi'iyo "meydka" haddii macalinku horay u eegay kaadhadhka caafimaadka ee eedeymihiisii oo uu fadhiistay caruur, iyadoo la siiyay caqligooda aragtidooda. Hase-yeeshee, ka hor inta aan la gaarin dugsiyo gaar ah oo kaliya ayaa gaarey, xaaladaha kale, sida caadiga ah, waxay ku dhacdaa "heshiis gaar ah".

Maxaa naga horay usoo riixaya

Waxaa la ogyahay in shuruudaha ilmaha aan la fududeyn doonin mustaqbalka la filayo. Carruurta ka hor, dadka waaweyn ee mustaqbalka, dhibaatooyin cusub iyo kuwo culus ayaa ka soo horjeeda horumarka sayniska iyo farsamada. Iskuuladaas oo tababbaraya barnaamijyada hore ayaa ka soo bixi doona tartan sababtoo ah xiriir la'aanta aqoonta loo wareejiyey carruurta. Waxay baaritaan ku sameeyaan guddiyada qaddarinta ee Ruushka, sidaas darteed qof walba wuxuu ku dadaalayaa sidii caadiga ahayd. Badanaa waxaa jira fadeexado la xiriira cadaadiska ilmaha: tusaale ahaan, waxbarashada jimicsiga ee dugsiga sare, oo ay ku jiraan tababaro "hagaajin sawireed." Tani waa jaangooyo guud ahaan la aqbalo, si kastaba ha ahaatee, qof kastaa ma awoodo in uu barto sababo macquul ah. Cadaadiska macalinka oo ka yimid jihada dugsiga iyo waalidiinta ayaa sii kordhaya xaalada, iyo ka bixitaanka kiiskani waa diidmada buuxda ee cunuga ka yimaada dhaqdhaqaaqyada cayaaraha iyo madadaalada (sii deynta).

Si kastaba ha noqotee, qofna xaq uma laha inuu caruurtiisa u kaxaysto qaab dhismeedka. Ilmo kastaa waa mid u gaar ah oo u nugul awoodda qaybo ka mid ah waxqabadka ama sayniska. Waxaa la ogyahay in Pushkin iyo Einstein hal mar la siiyay saddex-geesood ah maadooyinka aan daneyneyn iyaga. Laakiin sabab u soo beegay, waxay gaadhay weyn, oo magacyadooda ku noqday magaca qoyska. Haatan wax badan oo cilmi-nafsi iyo macallimiin ah ayaa ka shaqeynaya sida dib-u-dhiska xaaladahaan iyo in ay u dhaqaajiyaan habka wax-qabadka ilmaha ee tan ama cilmigaas.

Waa maxay suuqa sicirka adeegyada waxbarashada

Xilligan, xarumuhu waxay helayaan caan, waa arrin mudnaanta leh taas oo ah hagaajinta bulshada. Tani waa qaabab farsamooyinka casriga ah ee ka caawiya waxqabadka barashada iskuulka iyo xannaanada carruurta. Jihadaani waa qeyb ka mid ah horumarinta mid kasta oo naga mid ah, oo ku dhisan horumarka. Haddii awowayaasheen aan awoodin inay wax bartaan, iyagu ma ay badbaadin duurka. Sidaa daraadeed, macallin aan khibrad lahayn oo sheeganaya in ilmo aan xirfad lahayn uu si cad u qeexayo guuldaradiisa. Haa, carruur badan oo ka mid ah da'da preschool iyo da'da dugsiga waxay u baahan yihiin hagaajinta barbaarinta. Laakiin in la yiraahdo ilmo aan awood u lahayn inuu wax barto waa nooca dembiga.

Dugsigu waa inuu la kulmo

Qorshaha hore ee "waalid-waalid-nafsi-yaqaan", waxaa suurtogal ah in lagu daro hal xiriiriye kale: iskuul. Hagaajinta maskaxeed iyo barbaarinta ayaa ah habka macallimiinta lagu daro mustaqbalka, oo ardaygu uu kala dhexgalo. Iyadoo la tixgelinayo sifooyinka shakhsiyeed ee ardayga iyo soo gudbinta macluumaadka iyaga oo waafaqsan iyaga waa fure u ah guusha dhismaha shakhsi guuleysta. Ma jiraan caruur aan waxba galabsan oo dunida jooga! Waxaa jira caruur oo keliya oo awoodooda aan wali la shaacin, sababtoo ah waxan weli baranin inaan sidaan sameyno. Labo qarniyaal ka hor aadanuhu waxay u ekaayeen waxyaabo khiyaali ah sida duulista ama faafinta codadka iyada oo loo marayo fiilooyin ... Yaa ogtahay waxa ugu sarreeya ee aanu ku guuleysan karno mustaqbalka mustaqbalka?

Sixitaanku waa habka guusha!

Socdaalka aqoonta ardayga da 'yar wuxuu u eg yahay guga cusub, oo dhagxaan dhagax weyn leh. Waxaan u baahannahay inaan muujinno "guga" cusub oo ah jihada aqoonta, u baro sida ay u xiirto: gawaarida granitka sayniska oo iska ilaali caqabadaha ku dhacay habka barashada!