Waxbarashada sare

Ph.D., professor Dobaev KD

On kala guurka ah in nidaamka cusub ee waxbarashada ee Kyrgyzstan

Iyada oo sanad-dugsiyeedka cusub, ie September 1, 2012 Hay'adaha waxbarashada sare ee Jamhuuriyadda u guurayso dhismeedka laba-tier tababarka a - Bachelor iyo Master ee (KR Dowladda Qadarka № 496 ka 23.08.2011g.). Sida ay amarka ku jaamacadaha Republic waa in dib u habayn habka dhismaha laba-tier a iyadoo la isticmaalayo technology credit.

Sanadihii la soo dhaafay, Kyrgyzstan ayaa helay qaar ka mid ah waayo-aragnimo ee hirgelinta barnaamijyada ee Bachelor iyo darajo Master, iyo sidoo kale tababar ku saabsan technology credit. Oo sidaas daraaddeed in shaqada Jamhuuriyadda on guurka dhismaha laba-tier ah ma bilaabi ka xoq. Oo haddii aad xusuusan amar dawlad on 25 August, 1993 № 396 "On ansixinta xeerarka lagu maamulo hawlaha Jamhuuriyadda kirgiis nidaamka waxbarashada sare" iyo go'aanka Wasaaradda Waxbarashada iyo Sayniska ee Jamhuuriyadda kirgiis ka May 23, 1995, №3 / 1 "The Standard Waxbarashada Gobolka Kyrgyz Republic "waxbarashada sare. shuruudaha guud ee "in aan in ka badan 17-sano muddada diyaarinta ah ee kala guurka si qaab-dhismeedka laba-tier nidaamka tacliinta sare ah.

Bal maxaynu haysannaa? Jaamacadaha, guud ahaan, ayaa diyaar u ah inuu u dhaqaaqo diyaarinta guur-iyo sayidkooda. Haddii aad hore ugu jirtay beesha for faham darro ah degrees waxbarasho ee Bachelor iyo Master, iyo halkan wada hadalka kala duwan, xitaa xaqiiqda ah in BA waa waxbarasho aan sare, laakiin hadda hadal sida waxaa si tartiib ah qallajisay ilihii. xaqiijinta in bachelor ah - waxbarasho aasaasi sare, waxay u badan oo isu in shahaadooyinka qaab loogu talagalay oo keliya mid ka mid qaas noqday mid aad u yar. Maxay waqtiga waxaa kirjallinen shuruudaha, marka uu qofku nool yahay oo dhan waxaa laga yaabaa in la beddelo dhowr jeer degaanka ee waxqabadka, ka dhigaysa in ay lagama maarmaan tahay in ay leeyihiin waxbarashada aasaasiga ah sare, kaas oo u ogolaanaya, ka dibna "string" waxa ay dalbadeen u gaarka ah - horeba waa mid dhab ah.

Oo sidaas daraaddeed in diyaarinta guur-diiradda on formation of karnimada caadi universal. barnaamijyada tababarka Falanqaynta in hay'adaha shisheeye undergraduate muujinaya in ku saabsan 2/3 of markii ugu hibeeyeen ilaa ay formation of caadi ah, aqoonta universal. Tani waa la fahmi karo. Aan karti xarkaha, dhexdooda iyo systemic wanaagsan ma noqon karaan guul hawl xirfadeed oo duurka kasta. In diyaarinta barnaamijyada waxbarashada Masterka, waa in aan xisaabta ku habkaani. Sayidka waxaa lagama maarmaan ah inay tixgeliyaan oo ay weli feature kale, kuwaas diyaarinta jihada dugsiyeedka bachelor iyo Bachelor of jihada xirfad-oriented.

Iyadoo la tixgelinayo jihada dugsiyeedka Bachelor, halkan, ka badan ama ka yar cad. graduate A oo ka mid ah goobaha waxbarasho ee macquulka ah waa in ay sii wadaan tababar magistracy ah. Sida for jihada xirfad-u janjeedha, ama xataa sida waxa loo yaqaan Applied Baccalaureate, waxaa jira arday doorteen profile gaar ah, si ay u shaqo ku dhameysan. Tani macnaheedu ma aha in uusan xaq u leedahay in mustaqbalka si ay u bartaan shahaadada Masterka ee. Ka dib markii qaar ka mid ah dhaqanka tegi kartaa si ay u qalin iskuulka muddo ka qoto-dheer takhasuska ah. Kyrgyzstan codsatay fikradda cusub Baccalaureate. Sida cilmi odhan dhibaatadan (Chugunov D. Yu, Vasiliev KD-Shafranov Kutsev GF.), Applied Baccalaureate - taasi waa aqoonsiga ugu dambaysta u ogolaanaya gelitaan toos ah suuqa shaqada, iyo dhif ku lug tababar dheeraad ah, inkastoo ay waxa aanu ma saarayso. Barnaamijka Baccalaureate Applied waa fiican ee kuwa doonaya in ay si degdeg ah ka dib markii la helo shahaadada koowaad ee si aad u bilowdo.

In West iyo Russia on barnaamijka bachelor codsatay bilaabay karinta dhawaan, ama halkii, ka dhammaadkii qarnigii labaatanaad. Si kastaba ha ahaatee, waxaa jira qaar ka mid ah kala duwanaanshaha ee diyaarinta bachelor codsatay in Europe iyo Russia. First of dhan, ay xiriirka la leh go'an of karnimada in lagu horumariyo nidaamka waxbarashada. Barnaamijka Yurub ee shahaadada koowaad codsatay, sida khubaro ogow, marka lagu daro xirfadaha fulinta, soo jeedin formation of xirfadaha urureed iyo maareynta. Qalin shahaadada bachelor loogu dhaqmo - a heer sare ah xirfad leh, oo aan qaadi karaa oo keliya soo baxay tilmaamaha, raacdo xeerarka, laakiin sidoo kale qaadan hindisaha gacmaha iyaga u gaar ah galay, Been habab cusub oo xalinta dhibaatooyinka.

Marka laga Baccalaureate Ruush la dabaqay, waxa aan la gabi ahaanba diiradda saaray dhaqaalaha dhabta ah, ma laha xiriir la leh dhaqaalaha dhabta ah, kaas oo lagu helo West ah. Oo content waxbarashada waa ka dhiiran tahay in academicism, halkii ay u suuq shaqada gaar ah. Dhanka kale Applied Baccalaureate waa inay hubiyaan tababar dhaqan-oriented xirfadeed. Diyaargaraw codsatay bachelor waa in ay wada shaqeyn dhow la leh loo shaqeeyaha, iyadoo ay ka qayb toos ah geedi socodka waxbarashada. Kaliya kiiskan waxaa suurtagal ah si ay u tababaraan dhakhaatiirta takhasuska baahan yahay suuqa shaqada.

Waxaan aaminsan nahay in tababarka Kyrgyzstan in undergraduate loogu dhaqmo waa in lagu Adkaanno.

Iyadoo la tixgelinayo kala guurka ah nidaamka dhibcaha ee tababarka, in inta badan ee jaamacadaha ee Kyrgyzstan ifafaale cusub? New ma in dareenka ah in iyagu ma ay yaqaaniin waxa credit ah, iyo technology credit. No. New marka la eego fulinta wax ku ool ah. Iyadoo dalka, waxaa jira machadyada tacliinta sare isticmaala technology credit. Waxaan leenahay maanka ugu horrayn University American ah ee Central Asia.

Dabcan, daqiiqad tag nidaamka credit ah, ma suurtowdo. Waxaan u baahanahay wacyi more. Ma aha oo dhan aan weli waa ogyahay oo fahmaan wax kasta oo ku saabsan nidaamka credit. Laakiin waxaa jira isfaham gaar ah oo inta badan shaqaalaha waxbarashada sare. Waxa ugu weyn ee in la siiyo hanuun saxda ah. Oo hadda ku saabsan fikradda ah credit.

Credit - unug oo ah qiyaas culayska ardayga marka la eego waqtiga loo baahan yahay si loo gaaro natiijooyin waxbarasho oo gaar ah. Credit - unit ka mid ah cabbirka oo ka mid ah "miisaan" dabcan ama barnaamijka (tirada saacadaha fasalka iyo neauditornyh, iwm) ee qaabka guud ee shahaadooyinka ku haboon.

Credit - taranta (tiro) marka la eego, mugga aqoonta heleen, iyada oo la tixgelinayo natiijooyinka koorsada tababarka, iyo fulinta. credit waxaa lagu siin karaa ardayga oo calaamad u ah aqoonsi la sameeyey iyadoo ay sabab u karti ku salaysan qiimaynta natiijooyinka barashada barashada.

Tan iyo markii aan inta badan diiradda on qalabka geedi socodka Bologna ah, kuwaas oo, kala iibsiga iyo raasamaal ee credits nidaamka Yurub (ECTS), ardayga ee tababarka lagu jiro waa in ay keenaan ugu yaraan 180 240 Ze si aad u hesho shahaadada koowaad ee. Muddada yar ee waxbarasho 3-4 sano. Marka aynu nidhaahno, iyo inta saacadood ee amaah ah, ka dibna waxaan ku Jamhuuriyadda ma jiro iswaafiqitaan. Qaar ka mid ah jaamacadaha dalka Ruushka ka dib markii loo ogaado 36 saacadood, 30 saacadood kale. Waxaan u maleynayaa in aan si aasaas ahaan. Inkastoo daafigaw qabyada ah - daafigaw Dhismayaasha Waxbarashada ee Europe, hal credit u dhiganta 25-30 saacadood oo wakhtiga waxbarashada. Waxaa laga yaabaa in tani ay tahay sababta in Resolution ee Dowladda July 4, 2012 № 472 ka mid credit (credits) go'aamisay 30 saacadood. Isla mar ahaantaana, waa in aan si cad u fahmaan in credits la qiyaasay oo kaliya xaddiga load tababarka, laakiin ma waxqabadka ardayga, waxyaabaha ama heerka kakanaanta mid ah waxyaabaha la. Amaahda la siiyo ardayga kaliya haddii dhammaan wuu ku liibaanay a module gaar ah, dabcan, anshaxa, tababarka, iyo ka helay qiimeynta wanaagsan. Amaahda ayaa laga dhaafo ama helay by ardayda waa qiyamka qaraabo, taaso ka tarjumaysa xaddiga shaqo lagaaga baahan yahay inaad buuxiso sannad dhan ah tacliinta. Waa in la carabka ku adkeeyay in deynta ma doorsoomayaal madax bannaan, laakiin had iyo jeer ku tilmaami shaqada qayb ka mid ah manhajka. Isagoo ka hadlayay nidaamka credit raasamaal, waxaan ula jeednaa nidaam kaas oo credits ururtay ee geedi socodka ee barnaamijka tababbarka macquul dhisay. Dareenkan, credit waa unug oo ka tarjumaysaa xaddi gaar ah oo shaqada lagu sameeyaa si guul on Jidka helitaanka aqoon gaar ah.

A ereyo kooban oo ku saabsan aqoonta iyo hab aqoonta waxbarashada. Tani waxay dhibaato waayo, Kyrgyzstan waa arrin cusub, ka fog oo dhan miyir qabo. Guud ahaan dhibaatada waxanu waa cusub ma aha oo kaliya naga laakiin sidoo kale nidaamka waxbarasho ee Yurub.

hab Aqoon asalkiisu ka soo jeedo dalka Mareykanka ee 70-mada ay qarnigii XX oo xidhiidh la leh baahida loo qabo in xal xaaladda soo socda ka heli, oo diblomaasiyiin, kuwaas oo diyaar u ah xalka ugu fiican ee dalalka soo koraya, ujeedada muhiimka ah ee la abuurayo image a wanaagsan ee Maraykanka, haysashada aqoon fiican oo si buuxda u lahaanshaha xirfadaha diblomaasiyadeed, aan oo dhan Waxaan ahaayeen si ay u gutaan shaqada this awood. falanqaynta taxadir lagu ogaaday in in kasta oo ay tababar ku xiran dhamaystiran, ay aad u kala duwan ka soo xirfadaha kasta oo kale, taas oo aan ku xiran yihiin ee fulinta yihiin, laakiin waa lagama maarmaan in hawlgalka dhabta ah. Waayo, xirfadahan bixiyeen aqoonta dheer oo gaar ah, maxaa yeelay, ma ay la xidhiidha wax alla wixii wax ka mid ah aqoon ama si ka algorithms gaar ah fal kasta, mana in meel kasta oo maado gaar ah. soo barashada fudud taariikhda arrinta muujinaysaa in aqoonta astaamaha dabiiciga ah ee tallaabo bulshada - in la barbardhigo falalka mawduuca, taas oo lagu tilmaamay waxa lagu sharaxay oo had iyo jeer lagu tilmaamay doonaa marka la eego aqoonta, xirfadaha iyo kartida [2, p. 48].

Waa maxay aqoonta ah? Waxaa - liiska gaar ah oo cad oo ah waxa ardayga waa in ay ogaadaan, fahmaan oo ay awoodaan inay ka dalban ka dib markii dhamaystirka nidaamka waxbarashada - natiijooyinka ka muujiyay in set oo ah karti waxbarasho. Karnimada la abuuri karaa labada ee la xiriirta barnaamijyada waxbarashada (module ama unit Dabcan). Aqoon sequentially iyo si tartiib tartiib ah sameeyay. Sayidka, formation of kartida gaarka ah waxaa lagu bixin karaa koorsooyinka dhowr ama modules marxaladaha kala duwan ee barnaamijka. Inta lagu jiro marxaladda design barnaamijka go'aanka ku saabsan waxa unit barnaamijka lagu hagaajin doonaa si ay formation of karti gaar ah qaarkood. Isla mar ahaantaana, qaar ka mid ah ardayga qaadandoonaan aqoonta hab "qarsoodi" barnaamijka oo dhan, laakiin sharaxaad ka mid ah natiijooyinka waa in la siiyaa oo kaliya karnimada kuwa, gaaritaanka kaas oo noqon doona ku xiran qiimaynta. Isla mar ahaantaana waa in aynu ogaannaa in barnaamijka tababarka ma ahan oo kaliya set oo ah koorsooyinka kala sooc lahayn u doortay oo adag isku xiran ee horumarka oo baahan tahay in hab guud. Manhajka diiradda ku bartaha iyo natiijooyinka waxbarashada, cutubyada oo dhan in qaab ama mid kale la xiriira midba midka kale. Xeerkani wuxuu khuseeyaa ma aha oo kaliya in ay unugyada iyo modules uu ka samaysan yahay muhimka ah ee barnaamijka, laakiin sidoo kale si koorsooyin sare oo la doorto. Natiijooyinka gaari daraasadda of unit hal ama module kordhinayaan in natiijada guud iyo dhismaha ee mugga la doonayo ee aqoonta xiriir dhow la leh natiijada in la gaaro daraasadda ee qaybaha kale ee barnaamijka.

Suaalaha soo socdaa in aan si aad u ogaato naftaada - ururka ee nidaamka waxbarasho ee ku saleysan barnaamijyada waxbarashada qaybsan. In formation of karti ugu wanaagsan aduu barnaamijyada qaybsan. Waxay more hufan yihiin, loo fududeeyo wareejinta arday ka mid ah hay'ad si kale, iyo aqoonsiga natiijada jaamacad kale, sidoo kale kuu ogolaanayaa inaad si fiican loogama qaybi culayska ku saabsan marxaladaha kala duwan ee barnaamijka. Waxaa intaa dheer, in nidaamka qaybsan ogolaanaya in ay ka fogaadaan dhagaxshiidkana dhexdaada xad-dhaaf ah iyo, sidaa darteed, lacagta dheeraadka ah ee imtixaanka. Faa'iida nidaamka qaybsan waa in ay hoos u xorriyadda cilmiga, la yareeyo xaddiga saacadood gudahood xiriir module ah. Marka nidaamka qaybsan kordhiyaa dabacsanaan, tan waxa uu noqonayaa mid suurtogal ah si ay u dhisaan manhaj iyo barnaamijyo kala duwan, iyadoo dhibic ka mid ah xiriir. In nidaamka a non-qaybsan (ie, sida kuweenna, halkaas oo macalimiin ka mid tahay anshaxa waxbarashada) waa doorasho mudnaanta mid ah waxyaabaha la, halka nidaamka qaybsan xooga saaraysaa dhismeedka manhajka guud ahaan.

Su'aashaan ayaa arintaasi, iyo waxa aan ula jeeddaan u-module ah? module waa unug madax bannaan marka la eego barnaamijka waxbarashada loogu talagalay sameynta a aqoonta xirfad gaar ah ama kooxo awood. In si kale loo dhigo, module ah - waa unit dhamaystiran oo barnaamijka waxbarashada, la xirrira mid ama ka badan oo gaar ah awoodaha xirfadeed, Ulasocto gacanta ugu aqoonta iyo xirfadda ardayda ee wax soo saarka. Sidaa darteed, barnaamijka waxbarashada qaybsan - isku dhafan oo isku xigxiga ee modules loogu talagalay xad ah ee kartida gaarka ah loogu baahan yahay shahaadooyin.

Isla mar ahaantaana waxaan leenahay in la ogaado in fahamka Europe-balaadhan oo ah module muddada kajirin. Qaar ka mid ah arki module sida a time-ku koobnayn, la xidhay on content in ay blocks waxbaridda bartay. module kale waxaa lagu qeexaa sida xarunta a of blocks tababarka, isku duba kasta oo kale ee content. Waxaa la malaysan in modules ah lagu dari karaa in taxane in content gudaha anshaxa hal ama dhowr edbiyo.

In modules gaaban - element ah ee barnaamijka waxbarashada, taas oo ku eg wakhtiga, content xidhan natiijada gaar ah in la gaaro iyo muujiyeen in ardayda.

Marka waxbarashada ardayda modules waayo, mid kasta oo iyaga ka mid ah waa in lagu soo eedeeyay xaddi gaar ah oo dhibcood (credits) ku simaha sida qiyaas ah oo kakanaanta waxbarasho iyo listo set oo dhan nidaamka waxbarasho ee ku habboon. Marka la xisaabinayo credits ee module ee kakanaanta tirin: load fasalka, shaqada madax banaan ardayda, qoraal shaqada isreebreebka final, iwm Sida caadiga ah, module bixisaa 6-15 amaahda.

In horumarka module la hanuuniyey karo by nidaamka soo socda:

1. Go'aaminta ujeedada module ah.
2. unit Information - wax akhriska, tababar habeysan on canaasiirta qaab ay buugagan, buugaag, ay buugagan dhigaya la codsiyada in a synopses taageeraya, barnaamijyada computer waxbarasho.
3. In la sameeyo hawlaha qiimaynta (si loo cabbiro guusha).
4. Qeex shuruudaha marinkii qiimeynta (iyagoo isticmaalaya shuruudo dhaliyay qiimaynta ay u dhiiri ardayda).
5. In la sameeyo barista iyo barashada istaraatijiyad (si loo fududeeyo ardeyda si loo gaaro natiijada iyo shuruudaha waafaqsan).
6. Ku qor natiijooyinka waxbarashada (ku salaysan fasiraadda heerarka).
7. Horumarinta iyo module dib u hubin (oo ku salaysan waayo-aragnimo iyo warcelin).

nidaamka qaybsan The tababar aad u oggol yahay:

- dhexgalka ee noocyada kala duwan iyo noocyada waxbarashada,

- urur weyn oo-block ka mid ah waxyaabaha la waxbarasho, wada jir ah ula talooyinka iyo hawlaha ay waxbarasho;

- faa'iido ah ee waxbarasho oo madax bannaan oo ay ardayda ka mid ah qalabka waxbarashada ee;

- maamulka cilmiga loo marayo barnaamijka (isku xigxiga ee hawlaha iyo marxaladaha kala duwan ee waxbarasho) iyo algorithms ka mid ah hawlaha garashada;

- furfurnaanta nidaamka macalinka Nidaamsanaan,

- Doorashada heerka hanashada ardayda, foomamka, meesha iyo xawaaraha ee wax waxbarasho;

- abuuridda xaaladaha guul hawl garashada in geedi socodka waxbarashada,

- awooda in ay ka shaqeeyaan sidii ay u hababka waxbarasho shaqsi ah wax baridda, in ay waddo u gaar ah oo waxbarasho,

- socodka ku ool ah hawl iyo qiimeynta natiijooyinka gacanta final.

Manhajkooda The habka waxbarashada on mabaadi'da modularity ka mid ah:

- hordhaca waxbarasho maadooyinka qoto dheer waxay ka kooban yihiin barnaamijyada waxbarasho ee hadda jira si looga fogaado isa jajabkii ka nidaamo tacliimeed.

- go'aanka liiska modules tababarka waxaa ka mid ahaa in PLO.

- abuuritaanka trajectories suurto gal waxbarasho in mid ka mid ah PLO (maado proflizatsy, takhasuso, barnaamijyada sayidkiisa, maaddooyinka la doorto iyo barnaamijyo waxbarasho oo dheeraad ah).

- horumarinta hirgelinta nidaamka modules tababarka, taas oo u baahan dadaal awood badan iyo cusboonaysiinta tayo Saadka, macluumaadka iyo maktabad, iyo daabacaadda iyo saldhig daabacaadda ee jaamacadda.

- hirgelinta maareynta iyo maamulka mabaadi'da cusub ee Manhajkooda mas'uul ka casriga ah ee hanaanka waxbarashada iyo kuwa kale [3, bogagga 12-13] ..

By line Bologna gudahood baaxadda ESTS rating waxaa la soo saaray iyadoo todobo dhibcood tixraaca, qoondeeyey by xarfaha A, B, C, D, E, FX, F [4]. ESTS qiyaasta astaynta ku salaysan yahay darajo ee arday ku qiimaysay oo qaar ka mid ah, taas oo muujinaysa baaxadda wax qabadka ay qaraabo ardayda kale. Miisaanka of ESTS u soocay ardayda labada kooxood hore - darajo oo aan jirinba. Ardayda horumarka leh ayaa loo qaybiyaa shan kooxaha: ugu wanaagsan ee 10% ka mid ah jawaabaha xiran baaxadda muujinaysaa by warqadda dhibic A, ka dib markii 25% in warqaddii, dheeraad ah 30% ah oo ay warqaddii C ee soo socota 25% D calaamad iyo ardayda ugu danbeysay guul jawaabi warqaddii E.

ardayda Underachieving kala qaybsan yihiin laba kooxaha: FX (fashilmaan - si aad u hesho credit shaqo dheeraad ah ayaa loo baahan yahay) iyo F (fashilmaan - baahan yahay xaddi weyn oo shaqo dheeraad ah oo ku saabsan waxyaabaha la qiimeeyo waxbarashada).

a natiijooyinka waxbarashada ardayda noocan oo kale ah nidaamka kordhinta baahan doonaa casriyaynta diiwaanka qiimaynta iyo dhaliyay oo ka mid ah hay'adda iyo koorsada ee habeyn nidaamka oo dhan nidaamka waxbarasho.

Oo hal dhibic aan doonayay in ay joojiyaan - this kor barbaro qalabka tixraaca ee qiimeynta ka soo baxa waxbarashada. Guud ahaan, shuqullada sayniska iyo Nidaamsanaan u huray in qiimaynta ka soo baxa waxbarashada waxaa la siiyaa si ay u eekaan xigxiga soo socda marka qorista iyo horumarinta natiijooyinka qiimaynta. First, ka fikir waxa natiijada la qiimeyn doonaa. Second, ka heli set oo ah hawlaha qiimaynta. Saddexaad, qeexaan shuruudaha, caddeyn, qiimaynta guusha ama sifooyinka loo baahan yahay. Tan afraad, in la hubiyo in shuruudaha noqon kartaa kalsoonaan karo oo wax ku ool ah qiyaasay ama lagu qiyaasay iyo in ay yihiin cad oo aan shaki.

Guud ahaan, Kyrgyzstan, aan si faahfaahsan caadiga ah rinji barashada natiijooyinka .Chetko horumariyo shuruudaha ma ahaa qiimaynta. Oo sidaas daraaddeed jabiyey ururiyey Qiyaasta qalabka, mid ka mid ah qaybaha ugu muhiimsan ee lagu hagaajinayo tayada waxbarashada.

tixraacyo:

1. State Heerka waxbarashada tacliinta sare ee Jamhuuriyadda kirgiis ah. - Volume 1 - Bishkek, 1996. - 138 p.
2. Shafranov-Kutsev GF Casriyaynta of Ruush xirfad waxbarasho: dhibaatooyinka iyo rajada. - allifaadda. - Tyumen. - 2011. - 296 p.
3. Sayniska habab abuurista barnaamijyo waxbarasho iyo xirfad ku salaysan qaybsan in goobta waxbarashada farshaxanka. - M - s. 12-14
4. Hab-Bologna The: Midway / hoos sayniska. Edited by VI Baydenko. Moscow, 2005.
5. Bohr AV Rozov NH mabaadi'da Activity la xiriira barbaarinta iyo macquulka ah waxbaridda. - M:. Max Press, 2010. - p. 48.